Por supuesto que las labores domésticas no denigran a nadie ni tienen nada de malo. En realidad, lo que ocurrió fue un error de interpretación. El concepto de beca o de trabajo comunitario que ha ejercido la Universidad (con mayúscula, la de verdad) a lo largo del tiempo en Costa Rica fue retomado y recreado en este lugar, con algunas libertades. Además, los muchachos y sus padres estaban enterados. Que no vengan ahora a llorar, que más bien deberían estar agradecidos.

Lo que pasa es que aquí estamos viendo a “burro amarrado contra tigre suelto”. Diay sí, me ofrecen una beca una carrera, ¡qué más da si tengo que limpiar pisos, cuidar güilas o lavar platos! Es un pequeño sacrificio, vs. lo que parece una buena oportunidad.

En otros lugares a eso se le llama explotación, aquí le llamamos beca. En otros lugares a ese lugar se le llama… (no sé, no debe tener nombre), aquí se le llama universidad. En otros lugares, a eso se le llama abuso, aquí se llama oportunidad. Más bien deberíamos estar agradecidos de que esta empresa genere estos espacios. Más bien estos jóvenes deberían estar agradecidos por haber sido tomados en cuenta para recibir este programa de ayuda.

La empresa agradece sus comentarios y le garantiza a su estimable clientela que su programa de ayudas será evaluado para ofrecer un mejor servicio. ¡Gracias por su preferencia!

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Esta es la consulta

¡Hola!

¡Espero que esté bien profe!

Tengo una pregunta: ¿el verbo “conocer” sirve para escribirlo en objetivo? Estoy haciendo un trabajo que trata de un análisis de una tesis y en uno de los objetivos específicos dice:

“Conocer en los próximos meses de setiembre y octubre del año 2010 al menos cinco técnicas o herramientas de marketing utilizadas actualmente por la empresa para comercializar el yogurt en las principales cadenas de supermercados dentro del Área Metropolitana”.

En mi libro dice que “conocer” es subjetivo y tiene carga emocional, entonces me gustaría saber su opinión, se lo agradecería de corazón.

¡Saludos!

Y esta es la respuesta

¡Hola Ángelo!

¿Cómo estás? Efectivamente el verbo “conocer” no es el más indicado. No es que no se pueda utilizar en un objetivo, pero en su significado es menos preciso o más abarcador. Por ejemplo, yo podría decir que quiero “conocer una teoría” o “conocer un procedimiento”. Sin embargo, como planteás que quieren saber cuáles son las técnicas de mercadeo que utilizan para comercializar el yogurt, lo cual es algo bastante concreto, optaría por verbos como “reconocer”, “caracterizar” o “identificar”.

Aparte de esto, yo realizaría los siguientes cambios:

-en vez de decir “en los próximo meses” diría “en los meses”

-en vez de decir “al menos cinco técnicas” solo diría “cinco técnicas”

-en vez de decir “técnicas o herramientas” diría “estrategias”

-quitaría el “actualmente”

Esto te permite tener un texto mucho más concreto.

Finalmente, tendrías este objetivo:

“Caracterizar, en los meses de setiembre y octubre del año 2010, cinco estrategias de marketing utilizadas por la empresa para comercializar el yogurt en las principales cadenas de supermercados dentro del Área Metropolitana”.

Todavía habría que pensar si vale la pena definir desde aquí cuáles son esas “principales cadenas de supermercados”.

Espero que les vaya muy bien con el trabajo.

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Les redirijo aquí a las noticias sobre este tema en la página de El Castellano.org para que puedan leer de manera directa toda la polémica. Asimismo, la RAE responde escuetamente aquí.

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Venga y olvídese de esas ideas. ¿Le gustaría conocer un poco más sobre la situación lingüística en Costa Rica?
De la mano del Dr. Carlos Sánchez Avendaño nos llega esta propuesta distinta para conocer a la Costa Rica multilingüe que habitamos.

Lo que más me gusta de la propuesta: los talleres para aprender a saludar y presentarse en criollo inglés de Limón, en bribri o en lenguaje de señas costarricense.

Vea el programa del evento aquí.

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1. ANobii: funciona en tres pasos: Crear tu Estante, Encontrar y Compartir. Está en español y te ofrece un registro bastante sencillo, que requiere solamente de tu correo electrónico y contraseña. Es un espacio para compartir lecturas, participar en foros y buscar libros. Te permite inscribir un libro si este no aparece en los registros. Lo interesante de ANobii es que podés crear un estante con tus libros, clasificarlo y compartirlo. ¿Lo más importante? Visitar las estanterías de otros y antojarte de sus libros.  Lo único malo es que crear tu estante no implica tener acceso al libro digital.

2. BookCrossing: es un proyecto fascinante que me ha cautivado desde que lo conocí. Se basa en la idea de compartir libros de forma anónima. Lo primero es que elegís un libro que vas a “dejar ir” (existe la tentación de dejar un libro del que no duela desprenderse; sin embargo, lo más interesante sería dejar un libro que considerés realmente bueno). Inscribís este libro en el sitio web y te dan un código. Tenés que imprimir y pegar en el libro unas etiquetas a las que vas a agregar ese código. Luego viene la parte más emocionante: dejás el libro “perdido” para que otro lo encuentre. Lo podés regalar, dejar olvidado en una banca de algún parque o en la mesa de un restaurante. En la etiqueta se explica que con el código podés entrar en Internet y registrar los acontecimiento que han ocurrido con el libro. Luego vos mismo podés rastrear el viaje de tu libro y, probablemente, conocer a las personas que lo han encontrado. Te animo a hacerlo… ¡es muy emocionante!

3. BookMooch: se trata de un espacio para intercambiar libros. Cuando te inscribís, hacés una lista de libros que podás entregar. Los demás usuarios también hacen lo mismo. Luego podés buscar libros que te interesen y solicitarlos a la persona que los está ofreciendo. El intercambio es gratuito; el sitio funciona a través de un sistema de puntos. Lo emocionante: compartir. Los libros se envían por correo, en versión impresa. Puede ser una experiencia interesante.

4. GoodReads: es un espacio de intercambio de reseñas sobre libros. Podés dar una valoración de los libros, recomendarlos y encontrar otros amigos. Tiene una interfaz muy agradable y muchos espacios de información: encuestas, frases célebres, trivias.  Incluye un desafío de lectura (Reading Challenge) que vos mismo podés regular según tus intereses.

5. LiteratureMap: este es uno de mis favoritos. Es una página que te permite escribir el nombre de un autor y que, de vuelta, te ofrece una especie de mapa en que aparecen los nombres de autores que también son leídos por los lectores de tu autor. Es una herramienta genial para localizar nombres desconocidos o ver influencias. La interfaz gráfica no es muy bonita, pero vale la pena el ejercicio de las relaciones.

Estas son solo algunas de las posibilidades que un “book lover” puede encontrar en Internet. Si querés realizar  tus propias búsquedas, las palabras clave: book social networks puede funcionar. ¡Que disfruten de estos espacios!

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Pues resulta que cuando decimos “aquí”, “tu casa” o “aquel lugar” estamos utilizando un tipo de palabras especiales: los deícticos. ¿Qué son los deícticos? Son palabras que adquieren su significado en relación con un centro: el hablante. La persona que habla es equivalente  a un punto cero de tres coordenadas: el yo, el aquí y el ahora. Esto significa que esas palabras no tienen un significado fijo, sino uno que cambia de acuerdo al hablante que las produce. Normalmente están vinculadas a las referencias personales (los pronombres como “yo” y “tú”, los posesivos como “tu” o “mi”), las temporales (“ahora”, “entonces”, “después”) y las espaciales (“aquí”, “allá”).

Las palabras deícticas requieren de información contextual para ser interpretadas. Muchas veces se acompañan de gestos, especialmente las espaciales, cuando señalamos el lugar del que estamos hablando. Como el hablante es siempre el punto de control de estas palabras, la Gramática Descriptiva de la Lengua Española indica que están orientadas egocéntricamente.

¿Conocen algunas otras palabras deícticas? La próxima vez que vayan por Cartago busquen “Aquel lugar” y canten “Luces de Nueva York” en honor a mí.

Pinche aquí para ver el vídeo

***

Para conocer un poco más sobre la Gramática Descriptiva de la Lengua Española:

Entrevista a Ignacio Bosque y Violeta Demonte, directores de la Gramática Descriptiva de la Lengua Española

Reseña de la Gramática Descriptiva de la Lengua Española

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Retomando lo visto…

Hemos visto que la raya se usa al inicio y al final de un enunciado para incluirlo como un discurso secundario dentro de un discurso principal. También dijimos que se puede utilizar igual que un paréntesis, aunque tienen sus diferencias (ver la segunda de estas entregas) y comentamos que las rayas indican que lo que está encerrado en ellas no son una parte central del mensaje.

Las rayas en la literatura

Las rayas son muy utilizadas en el discurso literario, talvez porque justamente en él encontramos múltiples “discursos”, voces que vienen de diferentes lugares y que hay que marcar.

Esto de marcar es muy importante al escribir: se usan los signos de puntuación para marcar, para indicarle a los lectores las pautas del texto. Si no marcamos, cosa que se puede hacer en literatura, entramos a un juego bastante interesante, pero bastante complejo también. Lo malo de nuestra situación actual es que hay muchas personas que no marcan, pero que están escribiendo textos no literarios. ¡Ese es el karma de los filólogos!

Bueno, volviendo a la raya, en literatura se usa para mostrar la alternancia que se presenta entre las voces del narrador y las voces de los personajes. Sin embargo, tiene varias maneras de aparecer, que mostramos a continuación. Para explicar estos usos, voy a colocar una especie de “fórmula” —una especie de esquema de las oraciones incluidas—, luego un ejemplo y finalmente los comentarios necesarios.

1. —Voz del personaje— voz del narrador. Voz del narrador.

Ejemplo

1

—Estoy harta de todo esto— dijo Emilita, que ya se había quitado sombrero y zapatos de tacón. Virginia la miraba desde la esquina de la sala, un poco cansada también, pero no tan harta como ella.

En este ejemplo, como podemos ver, lo que está encerrado entre rayas es el discurso del personaje y todo lo que está afuera son las aclaraciones del narrador. Aquí solo se encierra el discurso del personaje.

2. —Voz del personaje —voz del narrador—.Voz del personaje.

Ejemplo

2

—Ya va siendo hora de que dejemos de andar mintiendo —dijo Ramón—. Ya no es necesario.

En este caso, se introduce la voz del personaje con una raya al inicio y luego se encierra la voz del narrador entre rayas. La continuación del discurso del personaje no lleva ninguna raya.

3. —Voz del personaje

Ejemplo

3

—¿Vos sabés bailar?

Bueno, hay algunos detalles más en relación con los usos de la mayúscula después de la raya, que veremos en un artículo próximo.

Y sobre los smilies… 

No quiero cerrar este artículo sin referirme a la consulta de Jero sobre los emoticones o smilies. Encontré un artículo muy interesante sobre el tema que se llama 8 curiosidades que quizás no conocías sobre los emoticonos , que imagino que será de su interés. En relación con el uso en el texto escrito, la Real Academia no los acepta todavía. ¿Qué hacer, qué hacer?

Yo haría lo siguiente:

1. No los usaría en textos formales; solo los utilizaría en mensajes electrónicos informales: chat y correo electrónico. Jero los usa para su libro GTD para dummies (que les recomiendo, por cierto). Me parece que es criterio del autor si los quiere utilizar y, además, me parece que en el ámbito virtual se está generando un nuevo tipo de “textualidad”, que probablemente esté abriendo espacios para un uso más “amigable” del texto escrito. Pero, bueno, que siguen siendo “clandestinos” y “subversivos” del orden académico.

2. Si los usara, los colocaría fuera de la puntuación regular. Es decir, no los utilizaría en sustitución de otros signos y primero terminaría de puntuar el enunciado.

Ejemplos

4

Texto original

Una tercera herramienta de captura que yo utilizo en ciertos casos, y que seguro puede venir muy bien a más de uno, es una bandeja de entrada portátil –en realidad un simple sobre

Texto corregido por “la filóloga”

Una tercera herramienta de captura que yo utilizo en ciertos casos, y que seguro puede venir muy bien a más de uno, es una bandeja de entrada portátil –en realidad un simple sobre–.

5

Texto original

Si no eres tecnólogo, puedes sustituir el “smartphone” por una simple libreta de notas y un bolígrafo. Lo importante es que siempre la lleves contigo. Sí, incluso en el baño. Uno nunca sabe cuándo te asaltará la idea que lo revolucionará todo

Texto corregido por “la filóloga”

Si no eres tecnólogo, puedes sustituir el “smartphone” por una simple libreta de notas y un bolígrafo. Lo importante es que siempre la lleves contigo. Sí, incluso en el baño. Uno nunca sabe cuándo te asaltará la idea que lo revolucionará todo.

Pues bien, estas son mis recomendaciones de hoy.

¿Hay algún tema del que les interesa conocer un poco más?

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 ¿Cuándo se usa como signo doble?

La raya como signo doble se usa para delimitar un “segundo discurso” dentro del primero. Ahí tiene la misma función que el paréntesis.

Se usa una raya al inicio y al final para encerrar una información que es complementaria al mensaje principal.

Veamos algunos ejemplos:

1

Mientras una tarea esté sin procesar –es decir, sin descomponer en cosas que podamos hacer ya, en este momento–, es casi seguro que la ignoraremos sistemáticamente.

2

Desde mi punto de vista, Leo Babauta –autor del método–, simplificó tanto GTD que finalmente se ha convertido en algo inservible para darle dirección a tu vida.

Como pueden ver y según lo habíamos dicho la semana pasada, la raya aparece unida al primer y último carácter del enunciado que encierra. También observen que es sustituible por un paréntesis. Podríamos escribir:

3

Mientras una tarea esté sin procesar (es decir, sin descomponer en cosas que podamos hacer ya, en este momento), es casi seguro que la ignoraremos sistemáticamente.

4

Desde mi punto de vista, Leo Babauta (autor del método), simplificó tanto GTD que finalmente se ha convertido en algo inservible para darle dirección a tu vida.

Entonces, ¿cuál es la diferencia entre las rayas y los paréntesis?

Pues que los paréntesis suponen mayor aislamiento de la frase complementaria.

Sobre muros y ortografía

Cuando hablo de ortografía, me gusta mucho explicar algunos temas con una metáfora: la de dos muros. Me explico. Un signo de puntuación puede significar una especie de pared entre dos ideas. A veces, cuando esas dos ideas son cercanas en su significado, esa pared es delgada. Otras veces, cuando las ideas son más distantes, su pared es más gruesa. En el caso de rayas y paréntesis, podríamos decir que los paréntesis son paredes más gruesas que las rayas.

En resumen…

Con esto contestamos a una de las principales dudas de Jero. Entonces, resumiendo, lo importante para el uso de las rayas es:

• que siempre aparezcan unidas al primer y último caracter encerrado
• que incluyan información complementaria a la información que ya se viene escribiendo en el texto

TIP para el redactor

Usá rayas cuando querás incluir una información que te parece complementaria, pero cercana en el significado con tu mensaje principal.

Y como un bonus, otro tip importante:

Siempre se debe abrir y cerrar la raya, aunque el enunciado complementario esté al final de la oración. En esos casos, se cierra la raya y se pone punto. Veamos este ejemplo:

5

Siempre se celebra en estas fechas la fiesta de San Juan –con gran participación de toda la comunidad–.

Espero que…

les sea de mucha utilidad esta entrega de artículos relacionados con ortografía. Luego pasaremos a hablar de otros asuntos.

No olviden que pueden sugerirme temas o plantearme dudas y con mucho gusto trataré de responder. 

Un abrazo a todos.

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Estos chiquillos se suponen multitasking, capaces de utilizar cada una de sus extremidades para realizar una tarea distinta y con una configuración cerebral superior a la nuestra, mucho más poderosa. Entonces a los inmigrantes digitales no nos queda más que agachar la cabeza y reconocer que sí, que no pertenecemos a ese mundo, aunque llegamos con la mochila en la espalda y nos hospedamos en él, inclusive por temporadas que nos permiten tener cédula de residencia.

Yo creo que no es tan justo partir este mundo en dos. Tal vez, como en mi disciplina, en lingüística, podríamos pensar en una línea continua, en la que unos y otros, personas de distintas generaciones, nos enfrentamos al placer (o al dolor, para algunos) de tener que echarnos a nadar en esa corriente de las tecnologías de la información para poder convivir con otros.

No es justa la división: conozco chicos bastante jóvenes que no saben usar Facebook y conozco personas mayores, como mi abuela de 90 años, Otilia, que tiene su cuenta de correo electrónico y su perfil de Facebook (por cierto, su dirección de correo electrónico es: aquiestoyaprendiendo@hotmail.com). Y también hay muchos como yo, tipos de 30 y tantos años que son, en mucho, responsables del estado de las cosas, pues han sido los desarrolladores de los espacios facilitados por las computadoras, y mucho más fanáticos y geeks que jóvenes de 15 o de 20 años.

De ese continuo uso de la tecnología, resulta  interesante la serie de reportajes producida por UNIMER y El Financiero, que nos retrata a tres grupos de gente, toda diferente, pero cercana. UNIMER realizó para el El Financiero un estudio entre cibernautas de la GAM, Costa Rica, de 12 a 75 años. Leyendo sus resultados, sí puede afirmarse que existen tres tipos de usuarios, de los cuales los adolescentes son los más intensos, pues dedican un tiempo considerable en ellas y, además, las utilizan para múltiples tareas: bajar fotos, escuchar música, chatear, “pasar el tiempo”.

Me encantó algo que arroja el estudio: según los datos, estos jóvenes no siguen marcas y no se dejan “tentar” por los anuncios publicitarios de las redes. Es decir, a ellos hay que captarlos de otras formas. Sin embargo, sí son fervientes seguidores de la imagen y el sonido, por lo que me imagino que alguna estrategia que integra música y video, aderezada con participación y “voz”, podría llamarles la atención.

El otro grupo, en el que yo estoy, está más interesado en tener información y estar conectado con otros. Es un grupo que utiliza las redes de manera más específica. Finalmente, hay un sector menos interesado en las redes, de más de 44 años. Sin embargo, también se muestra que el nivel socioeconómico, la educación y el lugar de habitación pueden ser factores determinantes.

Es un hecho que los niños de hoy son otros niños y se enfrentan a otras realidades, tanto informáticas como sociales, políticas y económicas. No en vano son los primeros habitantes del siglo XXI. Sin embargo, somos todos miembros de una comunidad, de un círculo en el que giramos y del cual participamos. En esto de las plataformas de redes sociales y el uso de las tecnologías de comunicación todos tenemos nuestra parte. Y lo más importante: todos aprendemos.

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